Andreas
Andreas 13 yaşındadır ve bazı dersler ve ödevler için ek destekle düzenli bir sınıfa katılmaktadır. Aile, dernek üyelik ücreti konusunda finansal zorluklarla karşı karşıya, ancak belediyelerindeki bir boş zaman kartı imkanından ve ekipman için başlangıç yardımından memnundur. Andreas tenis oynamaya başladığından beri, takımdaki diğer birçok kişiyle arkadaş olmuştur – hatta okulda bile. Artık Andreas’ın antrenörünün onu eğitimde ‘ön plana çıkarmaması’ için özel bir anlaşmaya ihtiyacı yoktur – bugün antrenör egzersizi nasıl yapılacağını sorduğunda rahatlıkla gösterebilir.
Gereksinimler
- Takımı yansıtabilme yeteneği olmalı
- Sosyal güvenlik ihtiyacı
- Antrenörle iletişim ihtiyacı
Andreas 13 yaşındadır.
Tenis oyuncusu
Daniel
Daniel, 29 yaşında ve arkasında tekrarlanan Avrupa ve Dünya Şampiyonalarına katılımlar bulunan bir para-üstü düzey boccia oyuncusudur. Daniel, özel bir asistanın desteği ve sınavlar için bazı özel koşulların sağlanmasıyla ilkokulu tamamladı. Daniel’ın boccia için olan tutkusu, etrafında daha fazla topluluk ihtiyacı olduğunu fark ettiği 16 yaşında başladı. Boccia mükemmel bir seçenekti. Bugün Daniel, engelli ve engelsiz kişileri içeren bir takımda haftada iki kez antrenman yapmaktadır.
Gereksinimler
- İyi erişim ihtiyacı
- Sporda olası fiziksel uyarlamalar
- Antrenman sırasında olası yardım ihtiyacı
Daniel 29 yaşında
Boccia oyuncusu
Julie
Julie 22 yaşında ve tedavi okulundan mezun olduktan sonra birkaç yıl okuldan uzak kaldıktan sonra EUD için okuyor. Julie, 12 yaşındayken psikiyatri sistemi içinde teşhis konuldu ve yeme bozukluğu yaşadı. Bugün, Julie anoreksiden tamamen kurtulmuş olsa da hala depresyona eğilim gösteriyor. Julie’nin benzer düşüncelere sahip insanlarla buluştuğu ve haftada iki kez koştuğu Zihin İçin Spor Derneği’ne katılması, Julie’nin günlük hayatta denge hissetmesi için hayati önem taşıyor.
Gereksinimler
- Güvenli bir başlangıç ihtiyacı
- Kendilerini açıklamama ihtiyacı
- Belirli anlaşmaların mümkün olma ihtimali
Julie 22 yaşında
Koşucu
Peter
Peter 15 yaşındadır ve aslında okulun başlangıcında bir grup programda başlamış, ancak daha sonra özel bir sınıfa taşınmış ve son 2 yıldır ADHD’li çocuklar ve gençler için özel bir okula gitmektedir. Peter, okulun gerektirdiği şeyleri öğrenebilir, ancak konsantrasyonu ve gereken şeye odaklanma konusunda zorlanır, bu da takip etmeyi çok zor hale getirir. Bu nedenle, farklı sosyal bağlamlarda ve boş zaman topluluklarında nereye en iyi uyduğunu bulmak zor olabilir.
Peter, arkadaşlarıyla genel futbol takımını denedi, ancak işe yaramadı. Ancak özel futbol takımında, Peter ihtiyaç duyduğu desteği tam olarak alırken, takımın en iyilerinden biri oluyor – ve bu harika bir his! Ayrıca Peter’ın takımın daha küçük bir grubuyla sanal olarak buluştuğu ve birlikte FIFA oynadığı bir şeyi seviyor.
Gereksinimler
- Ne olacağını bilmek
- Başarıyı deneyimlemeli
- Yeni şeylere ve gereksinimlere alışmak için zaman gerekiyor
Peter 15 yaşında
Futbolcu
Esma
Esma 21 yaşındadır. Daha önce genel öğrenme güçlüğü olan çocuklar için özel bir okula katılmış ve şimdi STU’ya devam ediyor. Esma, etrafındaki dünyanın onun her zaman neler olup bittiğini takip etmesi için biraz fazla hızlı hareket ettiği konusunda zorlanır. Bu yüzden Esma gerçekten herkesin birbirine yardım etmekte iyi olduğu hentbol takımını çok sever – örneğin, antrenman sırasında üzülürseniz veya hiç gol atamazsanız. Antrenmanın yanı sıra, Esma yıl boyunca düzenlenen tüm sosyal etkinliklere katılmayı da sever, ama en güzeli her yıl yaz partisinde aldığınız yıllık madalyadır.
Gereksinimler
- Tanıdıklık ve tekrar ihtiyacı
- Koçlarla sosyal ilişki ihtiyac
- ‘Uygun bir şekilde zorlu olma’ ihtiyacı.
Esma 21 yaşında
Hentbol oyuncusu
Marie
Marie 9 yaşında ve otizm spektrumunda bulunan çocuklar için özel bir sınıfa katılıyor. Marie sadece etrafında açık bir yapı ve sistem olduğunda başarılı oluyor. Bu nedenle Marie, bu özel floorball takımının tam da kendisine uygun olduğundan şüphe duymuyor, çünkü eğitim çok yapılandırılmış ve tekrar etmeyi ve sürekli olarak pratiğini yapmayı içeriyor – ve Marie bu konuda bir usta. Takım özel bir takım, çünkü tanıdıkları en büyük yer burasıdır – program önceden gözden geçirilir ve en az yarısı son antrenman seansıyla aynıdır. Takım ayrıca genellikle kendi sosyal etkinliklerini düzenler, ancak kulüptekiler kadar büyük değildir.
Gereksinimler
- Açık görsel rehberlik ve yapıya ihtiyaç
- Hazırlık ve tanıdıklık ihtiyacı
- Antrenman için etrafında biraz ‘alan’ olması gerekiyor
Marie 9 yaşında
Floorball oyuncusu
Adam
Adam 10 yaşında ve birden fazla engeli olan çocuklar ve gençler için özel bir okula gidiyor. Aile, yüzme konusunda maddi zorluklarla karşı karşıya çünkü bu normal bir dersin üç katı kadar pahalı, ama neyse ki, belediye tarafından ek bir masraf olarak üyelik ücretinin onaylanmasına yardım aldılar. Adam, suyun içinde serbestçe hareket etmeyi seviyor, bu nedenle yüzme seviyor ve tekrar sudan çıkmak istemiyor. Adam’ın ebeveynleri özellikle heyecanlı, çünkü Adam’ın suyun üzerinde kalma teknikleri öğrenmesi için bir “kurtarma tekniği” öğrenmesini istiyorlar – belki de yardımsız! Adam’ın her zaman yanında annesi veya babası vardır, diğer takım üyeleri gibi. Ve sadece 5 kişi olsalar da, antrenmanda her zaman bol miktarda müzik ve gülme vardır.
Gereksinimler
- Kendi kişisel asistana ihtiyaç
- Eğitim etrafında belirli yapısal destek ihtiyacı
- Özel eğitim kapasitesine ihtiyaç
Adam 10 yaşında
Yüzücü
Frederikke
Frederik 11 yaşında ve ağır genel öğrenme zorlukları yaşayan çocuklar için özel bir okula gidiyor. Frederikke için ne düşündüğünü tam olarak ifade etmek zor olabilir, ama fırsat kendisine sunulduğunda hiç tereddüt etmedi: Frederikke, sporu olarak defalarca dövüş sanatlarına işaret etti! Bugün Frederikke, bir yıldan fazla süredir karate yapıyor ve artık Frederikke’nin tamamen bağımsız olarak katıldığı birkaç eğitim bölümü var – ve ardından bir genç antrenörün devreye girdiği bölümler var. Ancak artık antrenman minderinde anne ve baba yok, Frederikke bundan çok mutlu – giyimini giymeyi ve karate antrenmanına gitmeyi çok seviyor.
Gereksinimler
- Etkinlikleri gerçekleştirmek için destek gerekiyor.
- Eğitim sırasında somut ve görsel talimatlar gerekiyor.
- Basit birkaç egzersiz ve çok düşük karmaşıklık gerekiyor.
Frederikke 11 yaşındaki
Karate uygulayıcısı
Christopher
Christopher futbolu çok seviyor. Ancak bir takımın bir parçası olmak çok zorluydu. Farklı futbol kulüplerinde birkaç deneme ve Christopher’ın okula gitmekte zorlanmasından sonra, Christopher haftada bir kez bir koçla sadece ikisi olarak antrenman yaptığı bir futbol kulübüne katıldı. Çözüm, okul ve aile işbirliği ile bulundu ve bir anlaşma yapılarak 6 ay boyunca birebir antrenman yapılması hedeflendi ve bu sürenin sonunda daha küçük bir takıma katılmaya hazır olmak başarıyla gerçekleşti. Aslında, sadece birkaç ay sonra antrenman 3-4 erkekten oluşan küçük bir takıma dönüştü. Bugün Christopher, yaklaşık 8 kişilik bir futbol takımının bir parçası ve her antrenmanın sonunda bir parti düzenliyorlar.
Gereksinimler
- Çok yakın bir koç ile iletişim gereksinimi
- Dikkatin dağılmaması gereksinimi
- Antrenman etrafında özel bir çerçeve anlaşması gereksinimi
Christopher 10 yaşında
Futbolcu
Kimsiniz?
Size en iyi uyan spor profili
seç ve sporunu bulun.
Sosyal destek ihtiyaçları.
Takımda biraz daha fazla alan ve anlayışa ihtiyaç duyanlar için, katılmanıza yardımcı olacak somut anlaşmalar yapabileceğiniz yer.
Sosyal destekli düzenli takımlar.
Fiziksel Düşünce ve Tazminat
Takım ve spor için belirli ayarlamalara ihtiyaç duyanlar için, katılabilmeleri için.
Fiziksel engellilerle aynı özel ihtiyaçlar sınıfı veya normal sınıf
Psikolojik Hassasiyet
Her zaman kendilerini açıklamak zorunda olmayanlar ve enerjiye sahip olduklarında katılabilecekleri bir ortamın bulunduğu kişiler için.
Düzenli ekipler veya aynı özel ihtiyaçlara sahip, zihinsel hassasiyet ve psikiyatrik bakım gereksinimi olanlar.
Zaman ve sabır
Belirli bir planı ve açık talimatları sevenler için
Düzenli dersler ile örneğin ADHD ve Otizm gibi özel dersler arasında
Zaman bol ve pratik destek
Ara sıra yardıma ve desteklemeye ihtiyaç duyanlar için – bağcıksız ayakkabılar veya solun sol olduğunu hatırlamak gibi.
Örneğin, öğrenme güçlükleri nedeniyle gelişimleri daha yavaş olanlar.
Açık bir yapı ve çokça tekrar
Tekrarları olan sabit bir plan isteyenler, açık talimatlar ve mümkünse görsel bir açıklama tercih edenler için.
Örneğin, zihinsel engelli bir çocuğun ADHD veya Otizm ile birleşimi.
Yardımcılara bağımlı
Bakıcıya ihtiyaç duyanlar için, eğitim öncesi, sırası ve sonrasında düzenli destek gerekenler için – örneğin, sürüşler ve iletişim için.
Örneğin, birden fazla engeli olanlar.
Etkinlik sırasında destek
Eğitimi başlatmadan önce birçok kez yönlendirilmeye ihtiyaç duyanlar için.
Örneğin, zihinsel engellilerle yavaş ve sakin bir yaklaşım
Birebir veya çok küçük takımlar
Dersten diğer katılımcıların dikkat dağıtmasını veya sosyal durumlara yavaşça yönlendirilmeyi gereksinim duyanlar için.
Örneğin, okula isteksiz katılım, sorun çıkarma veya yalnız olma ihtiyacı.
